渴望蓝天——读《会跳舞的向日葵》有感
綠白相間的封面上，《親愛的書櫥》五個大字顯得特别的醒目，“秦文君編著”讓我認識了這本書的作者。“她用飽蘸真情的筆觸，點染孩子們的心靈空間……”吸引着我一次又一次的閱讀這本書。然而這清晰淡雅的封面，最令我喜歡的還是那纏繞着綠藤的路燈，它就好像汪洋大海裏的一盞明燈，指引着夜行的航船前行。
特别的吸引我的是，書中“閃光的小書櫥”這部分一篇名爲《會跳舞的向日葵》。它描繪了一個叫香草的孩子平凡的故事：當大家不相信香草說向日葵會跳舞而去懷疑她撒謊的時候，香草傷心得都不想去上學了。是爸爸給了她勇氣，他們約定再去學校三天，再做三天的好孩子。當時間淡化了大家對跳舞的向日葵的猜測時，三天過去了，三個星期過去了，香草在學校裏遇到了“顔色老師”。她不僅教會孩子們如何寫作文，還教會大家去欣賞身邊的美。還有寬容的張校長，倒黴的香草被愛發脾氣的漂亮的小陳老師送到校長那裏。可是校長太忙了，她邊接電話邊在紙條上寫下：“學會與人相處是幸福成功的最重要的功課”……
香草是幸叩模瑦鬯陌职衷谒幌肴ド蠈W的時候，用智慧幫她度過了難關。雖然，作者描寫爸爸的筆墨不多，但與《窗邊的小豆豆》裏的校長那樣起着靈魂關鍵的作用。他爲孩子同樣撐起了一把幸福的雨傘，讓孩子學會付出與接納，思考與創造。我多想成爲像香草一樣的孩子，可能有允許我們犯傻、允許我們偶爾任性、允許我們把天性中的被看成是“不乖”的一面表達出來。可有的時候，總是感覺快樂好像就在身邊，可又抓不住它。
親愛的爸爸媽媽，請看我們同齡的小夥伴寫的《壓力好大》，它多麽形象的寫出了我們的心聲：
“壓力好大，我真讨厭黑板上5678，什麽時候我能給自己放一個假，一株草和一朵花，我都希望去探索。
壓力好大，我真希望和小夥伴玩娃娃。你當爸爸我當媽媽，照顧寶寶直到他長大。
時光一天一天被學習打發，學習的内容難度也越來越大。媽媽，我想告訴你，長大的我不會沒有出息，不要讓大自然和我沒有關系。給我放個假，好嗎？”
我們什麽時候能在藍天下快樂的嬉戲？什麽時候能在溫暖的春風中感受大自然的神奇？什麽時候能在沒有輔導班的環境裏快樂的歌唱？我們渴望，渴望藍天！
绿白相间的封面上，《亲爱的书橱》五个大字显得特别的醒目，“秦文君编著”让我认识了这本书的作者。“她用饱蘸真情的笔触，点染孩子们的心灵空间……”吸引着我一次又一次的阅读这本书。然而这清晰淡雅的封面，最令我喜欢的还是那缠绕着绿藤的路灯，它就好像汪洋大海里的一盏明灯，指引着夜行的航船前行。
特别的吸引我的是，书中“闪光的小书橱”这部分一篇名为《会跳舞的向日葵》。它描绘了一个叫香草的孩子平凡的故事：当大家不相信香草说向日葵会跳舞而去怀疑她撒谎的时候，香草伤心得都不想去上学了。是爸爸给了她勇气，他们约定再去学校三天，再做三天的好孩子。当时间淡化了大家对跳舞的向日葵的猜测时，三天过去了，三个星期过去了，香草在学校里遇到了“颜色老师”。她不仅教会孩子们如何写作文，还教会大家去欣赏身边的美。还有宽容的张校长，倒霉的香草被爱发脾气的漂亮的小陈老师送到校长那里。可是校长太忙了，她边接电话边在纸条上写下：“学会与人相处是幸福成功的最重要的功课”……
香草是幸运的，爱她的爸爸在她不想去上学的时候，用智慧帮她度过了难关。虽然，作者描写爸爸的笔墨不多，但与《窗边的小豆豆》里的校长那样起着灵魂关键的作用。他为孩子同样撑起了一把幸福的雨伞，让孩子学会付出与接纳，思考与创造。我多想成为像香草一样的孩子，可能有允许我们犯傻、允许我们偶尔任性、允许我们把天性中的被看成是“不乖”的一面表达出来。可有的时候，总是感觉快乐好像就在身边，可又抓不住它。
亲爱的爸爸妈妈，请看我们同龄的小伙伴写的《压力好大》，它多么形象的写出了我们的心声：
“压力好大，我真讨厌黑板上5678，什么时候我能给自己放一个假，一株草和一朵花，我都希望去探索。
压力好大，我真希望和小伙伴玩娃娃。你当爸爸我当妈妈，照顾宝宝直到他长大。
时光一天一天被学习打发，学习的内容难度也越来越大。妈妈，我想告诉你，长大的我不会没有出息，不要让大自然和我没有关系。给我放个假，好吗？”
我们什么时候能在蓝天下快乐的嬉戏？什么时候能在温暖的春风中感受大自然的神奇？什么时候能在没有辅导班的环境里快乐的歌唱？我们渴望，渴望蓝天！
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