《窦寇流浪记》读后感
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《窦寇流浪記》讀後感
這本書是去年媽媽給我買的，如今我已讀了不下四五遍了。
這本書前半部分寫了有一個孩子叫窦蔻，中間是窦蔻寫的日記與童話，最後半部分是專家讨論窦蔻現象
窦蔻出生于1994年10月20日，他七個半月是因家境貧寒，父母帶他走南闖北，四處流浪打工;九個月會說話，能把簡單的詞語說得很清楚;一歲多，認識五六百個字，會簡單的加減乘除;三歲，能自己查字典，基本懂得漢字結構;四歲半，開始寫日記;五歲開始寫童話;六歲，寫長篇《窦蔻流浪記》計劃13萬字，自配插圖20多篇，寫至7萬字被出版社看中;六歲半，進入南京東方中英文學校，試讀小學五年級。
如今窦蔻的日記已有1000多篇，童話63篇。
開始，我也不相信六歲的孩子一上學就讀五年級，我十歲才上四年級呀!可是等我看完這本書才知道，窦蔻的家境是那麽貧寒，他的爸爸媽媽在這種情況下還能調-教出這樣的孩子，真是不簡單啊!他們從窦蔻九個月就教他說話認字，爲了讓孩子有課本用，就用空閑的時間教窦蔻做一些工藝品，到小學門口換取别的孩子用過的課本。
窦蔻是一個超過普通兒童的有着特殊才能的超常兒童，他在寫作、繪畫方面有着非同一般的天賦;他有較強的自制力，能正确的把時間用在該幹的事情上。他畫的畫能給人一種煥然一新的感覺：構圖新穎、大膽用色。
想想我還不如一個六歲的孩子哪!窦蔻爲什麽能取得如此的成就呢?從這本書中我得到了三點：第一：世界上沒有真正的天才，所謂的天才也是通過努力而得來的;第二：在孩子幼兒時，要适當的做一些智力開發;第三：教育孩子要正确使用方法，不要給我們施加壓力，給我們帶來負擔，這樣才能達到一定的目的。
從此，我得到的啓發是：要聽大人的教導;定下的計劃一定要完成，不能開空頭支票，最後一事無成。
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《窦寇流浪记》读后感
这本书是去年妈妈给我买的，如今我已读了不下四五遍了。
这本书前半部分写了有一个孩子叫窦蔻，中间是窦蔻写的日记与童话，最后半部分是专家讨论窦蔻现象
窦蔻出生于1994年10月20日，他七个半月是因家境贫寒，父母带他走南闯北，四处流浪打工;九个月会说话，能把简单的词语说得很清楚;一岁多，认识五六百个字，会简单的加减乘除;三岁，能自己查字典，基本懂得汉字结构;四岁半，开始写日记;五岁开始写童话;六岁，写长篇《窦蔻流浪记》计划13万字，自配插图20多篇，写至7万字被出版社看中;六岁半，进入南京东方中英文学校，试读小学五年级。
如今窦蔻的日记已有1000多篇，童话63篇。
开始，我也不相信六岁的孩子一上学就读五年级，我十岁才上四年级呀!可是等我看完这本书才知道，窦蔻的家境是那么贫寒，他的爸爸妈妈在这种情况下还能调-教出这样的孩子，真是不简单啊!他们从窦蔻九个月就教他说话认字，为了让孩子有课本用，就用空闲的时间教窦蔻做一些工艺品，到小学门口换取别的孩子用过的课本。
窦蔻是一个超过普通儿童的有着特殊才能的超常儿童，他在写作、绘画方面有着非同一般的天赋;他有较强的自制力，能正确的把时间用在该干的事情上。他画的画能给人一种焕然一新的感觉：构图新颖、大胆用色。
想想我还不如一个六岁的孩子哪!窦蔻为什么能取得如此的成就呢?从这本书中我得到了三点：第一：世界上没有真正的天才，所谓的天才也是通过努力而得来的;第二：在孩子幼儿时，要适当的做一些智力开发;第三：教育孩子要正确使用方法，不要给我们施加压力，给我们带来负担，这样才能达到一定的目的。
从此，我得到的启发是：要听大人的教导;定下的计划一定要完成，不能开空头支票，最后一事无成。
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